1
تنظيم الدراسة
مرافقة التلميذ في إدارة الوقت، بناء الروتين، الاستعداد للامتحانات وتحسين العادات الدراسية.
01 — التقديم العام
تكوين يركز على المرافقة العملية لا على المعرفة النظرية وحدها
يهدف البرنامج إلى تكوين كوتشين مدرسيين ومرافقين تربويين مؤهلين لمساندة المتعلم في بناء أهدافه الدراسية والشخصية والمهنية، وتطوير مهارات التعلم والتنظيم والدافعية، ومواجهة التعثرات المرتبطة بالأداء الدراسي ضمن مقاربة تربوية تطبيقية وأخلاقية.
الرؤية المهنية
ينتقل البرنامج بالمتدرب من فهم المتعلم إلى تقييم احتياجاته، وتحديد أهداف قابلة للمتابعة، وبناء خطة مرافقة فردية، وتنفيذ جلسات مهنية، وقياس التقدم، ثم الإحالة إلى المختصين عندما تتجاوز الحالة نطاق المرافقة التربوية.
حدود الممارسة
الكوتشينغ المدرسي في هذا البرنامج ممارسة تربوية غير علاجية. لا يحل الكوتش محل الأخصائي النفسي أو الطبيب أو أخصائي صعوبات التعلم أو غيرهم من المهن المنظمة أو التخصصية.
02 — لماذا هذا البرنامج؟
حاجات واقعية في البيئة المدرسية تستدعي مرافقة أكثر تخصصًا وتنظيمًا
2
الدافعية والأداء
دعم الدافعية والفاعلية الذاتية والتعامل التربوي مع التسويف وتذبذب الأداء.
3
التوجيه
مساندة المتعلم في الاستكشاف واتخاذ قرارات دراسية ومهنية أكثر ملاءمة لقدراته واهتماماته.
4
الأسرة والمؤسسة
بناء تعاون مهني واضح بين المتعلم والأسرة والمؤسسة التعليمية مع احترام السرية والأدوار.
5
الممارسة المؤطرة
الجمع بين علم النفس التربوي ومهارات الكوتشينغ ومهارات الدراسة والتدريب الميداني.
6
الإحالة المهنية
ترسيخ ثقافة الإحالة عند ظهور مؤشرات تستدعي تدخلًا نفسيًا أو طبيًا أو تخصصيًا خارج الاختصاص.
03 — الكفايات المستهدفة
ماذا سيكون المتدرب قادرًا على إنجازه؟
تحليل الوضعية
تحليل سياق التعلم والسياق المدرسي والأسري بصورة تربوية منظمة.
المقابلة وجمع المعطيات
إجراء مقابلة أولية وبناء خط أساس للحالة وتحديد الأولويات.
صياغة الأهداف
بناء أهداف واضحة وقابلة للمتابعة وربطها بمؤشرات تقدم.
التواصل والتحفيز
الإصغاء النشط، طرح الأسئلة، التغذية الراجعة وتنمية الدافعية.
مهارات الدراسة
التخطيط، إدارة الوقت والمهام، المراجعة والاستعداد للامتحانات.
الوظائف التنفيذية
دعم التنظيم، بدء المهمة، المثابرة والانتباه المرتبط بالأداء الدراسي.
خطط المرافقة
إعداد خطة فردية وتوثيق الجلسات ومراجعة الخطة وفق النتائج.
التعاون مع الأسرة
إدارة التواصل المهني مع الأسرة والمؤسسة ضمن قواعد السرية ومصلحة المتعلم.
الإحالة
التمييز بين الحالات المناسبة للكوتشينغ والحالات التي تستوجب تدخل مختص.
04 — البنية البيداغوجية
سنتان — أربعة فصول متدرجة من الفهم إلى الاحتراف
تم بناء الفصول بحيث تنتقل الكفايات تدريجيًا من الأسس النفسية والتربوية إلى التقييم، ثم الكوتشينغ والمرافقة الدراسية، وصولًا إلى التدريب والإشراف والمشروع المهني.
الفصل الأول — S1
الأسس النفسية والتربوية وفهم المتعلم
- علم النفس التربوي المتقدم وتطبيقاته في المرافقة المدرسية.
- سيكولوجية الطفل والمراهق والنمو المعرفي والانفعالي والاجتماعي.
- نظريات التعلم والدافعية والفاعلية الذاتية.
- الوظائف التنفيذية وعلاقتها بالتنظيم والانتباه والذاكرة العاملة والأداء.
- المنظومة التربوية والسياق المدرسي والعوامل المؤثرة في تجربة المتعلم.
- مدخل إلى أخلاقيات المرافقة وحدود دور الكوتش المدرسي.
المخرج: فهم علمي متكامل للمتعلم ولمحددات التعلم والأداء.
الفصل الثاني — S2
تقييم الاحتياجات ومهارات الدراسة
- التقييم التربوي الوظيفي وتحليل الاحتياجات وبناء خط الأساس.
- صعوبات التعلم من منظور تربوي: المؤشرات، الحدود ومسارات الإحالة.
- المظاهر السلوكية والانفعالية الشائعة في المدرسة من منظور غير علاجي.
- تقنيات الملاحظة والمقابلة التربوية وجمع المعطيات.
- إعداد الملف التربوي وتوثيق المعلومات ومؤشرات التقدم.
- مهارات الدراسة: التخطيط وإدارة الوقت وتنظيم المهام والمراجعة.
- الاستعداد للامتحانات وإدارة ضغط الأداء في حدود المرافقة التربوية.
- التسويف الدراسي وبناء العادات والروتين الدراسي الفعال.
المخرج: تحليل الاحتياجات وتحديد الأولويات دون تشخيص طبي أو نفسي.
الفصل الثالث — S3
الكوتشينغ المدرسي والمرافقة الدراسية
- مبادئ الكوتشينغ المدرسي وبنية الجلسة والتعاقد وتحديد الأهداف.
- التواصل التربوي والإصغاء النشط والأسئلة والتغذية الراجعة.
- التحفيز وبناء الدافعية والفاعلية الذاتية وتقدير الذات الدراسي.
- إعداد خطة مرافقة وربط الأهداف بالأنشطة ومؤشرات القياس.
- مرافقة الوظائف التنفيذية: التنظيم والأولويات وبدء المهمة والمثابرة.
- التعامل التربوي مع السلوكيات المدرسية الصعبة والعادات غير الفعالة.
- التفوق الدراسي وتنمية الأداء العالي للمتفوقين والموهوبين.
- التوجيه الدراسي والمهني وبناء خطة مسار.
- المرافقة الوالدية وإدارة التوقعات وبناء التعاون مع الأسرة.
المخرج: تصميم وتنفيذ جلسات وخطط مرافقة عملية لفئات متنوعة من المتعلمين.
الفصل الرابع — S4
الاحتراف والممارسة الميدانية
- أخلاقيات الكوتشينغ والسرية والحدود المهنية وحماية مصلحة المتعلم.
- بروتوكول الإحالة والتنسيق مع المختصين.
- العمل مع الأسرة والمؤسسة التعليمية وبناء شبكة تعاون.
- قياس أثر المرافقة وتوثيق الجلسات وإعداد التقارير المهنية.
- الإشراف المهني على الحالات (Practice / Case Supervision).
- تصميم وإدارة ورشات جماعية في مهارات الدراسة والدافعية والتوجيه.
- ريادة الأعمال التربوية وبناء الخدمات المهنية وتسويقها أخلاقيًا.
- تدريب ميداني مؤطر وتوثيق الحالات والأنشطة.
- مشروع مهني تطبيقي نهائي وملف مهني توثيقي (Portfolio).
المخرج: ممارسة مسؤولة ومنظمة قابلة للتوثيق والقياس ضمن شبكة مهنية واضحة الحدود.
05 — منهجية الممارسة المهنية
مسار مهني موحد من الاستقبال إلى القياس والإحالة
يُدرَّب المتعلم على منهجية عملية قابلة للتكييف بحسب الحالة والسياق.
الاستقبال والتعاقد
توضيح الطلب، التوقعات، السرية وحدود الخدمة.
جمع المعطيات
المقابلة والملاحظة والمعطيات الدراسية والسياقية ذات الصلة.
تقييم الاحتياجات
تحليل نقاط القوة والعوائق والمهارات والعادات ذات الأولوية.
تحديد الأهداف
صياغة أهداف واقعية قابلة للمتابعة ومؤشرات واضحة.
خطة المرافقة
تحديد التدخلات والأنشطة ودورية المتابعة وأدوار الأطراف.
التنفيذ والمتابعة
جلسات مهنية وتمارين تطبيقية ومراجعة التقدم وتعديل الخطة.
القياس والإغلاق
تقييم النتائج وتوثيق المكتسبات وخطة المحافظة على التقدم.
الإحالة عند الحاجة
إيقاف أو تكييف المرافقة عندما تتجاوز الحالة حدود الاختصاص.
06 — التدريب والتقييم
الممارسة المؤطرة جزء أصيل من البرنامج
التدريب الميداني والإشراف المهني
- تدريب في سياق تربوي مناسب وتحت تأطير مهني.
- سجل جلسات وأنشطة مع احترام الخصوصية.
- عرض حالات مختارة في جلسات إشراف مهني.
- تقييم التحليل وملاءمة الخطة والالتزام الأخلاقي والتوثيق.
- ملف مهني توثيقي (Portfolio) يعكس تطور الكفايات التطبيقية.
نظام التقييم
- فروض وتطبيقات مرتبطة بمواقف مدرسية واقعية.
- دراسات حالة وتحليل مواقف وحدود التدخل.
- محاكاة جلسات وتمارين لعب الأدوار.
- مشاريع وحدات وأدوات مهنية ونماذج متابعة وإحالة.
- تقييم التدريب والإشراف والـ Portfolio.
- مناقشة المشروع المهني التطبيقي النهائي.
07 — شروط الولوج والتخرج
مسار موجه لخلفيات تربوية وإنسانية ذات صلة
شروط الولوج
- إجازة أو ما يعادلها في علوم التربية أو علم النفس أو التعليم أو العمل الاجتماعي أو مجالات قريبة ذات صلة.
- يمكن دراسة ملفات ذوي الخبرة الميدانية الموثقة وفق مقابلة قبول وتقييم مدى ملاءمة الخلفية المهنية.
- الاستعداد للالتزام بأخلاقيات الممارسة والتدريب الميداني والإشراف المهني.
متطلبات المشروع النهائي
- مشروع مهني تطبيقي بدل الاقتصار على بحث نظري محض.
- دراسة حالة أو مشروع مرافقة واقعي مع احترام الخصوصية.
- إعداد وتنفيذ وتقييم خطة مرافقة أو مشروع خدمة تربوية.
- إظهار مؤشرات تقدم أو أدلة نوعية مناسبة.
- تأمل مهني يوضح القرارات وحدود التدخل وما تم تعلمه من الإشراف.
08 — المخرجات المهنية وآفاق العمل
كفايات قابلة للتحويل إلى خدمات تربوية فردية ومؤسساتية
بحسب الخلفية القانونية والمهنية وسياق العمل، يمكن للخريج تطوير أو ممارسة خدمات تربوية غير علاجية من قبيل:
كوتش مدرسي مستقلمرافقة دراسية فردية ضمن حدود الاختصاص المهني.
مؤسسات التعليم الخاصبرامج دعم ومهارات دراسية ومرافقة تربوية.
مراكز التوجيه والدعمخدمات توجيه ومرافقة وتطوير مهارات التعلم.
برامج الأداء الدراسيالتنظيم والدافعية والاستعداد للامتحانات وتحسين العادات.
ورشات جماعيةإدارة الوقت والعادات الدراسية والتوجيه والانتقال بين المراحل.
مرافقة المتفوقينإدارة الأداء والضغط وتحقيق أهداف متوازنة.
التوجيه الدراسي والمهنيخدمات تربوية في حدود الأدوات والكفايات المكتسبة.
برامج أولياء الأمورالمساندة الدراسية والتواصل وإدارة التوقعات.
مشروع تربوي خاصتطوير خدمات أو برامج تعاقدية مع المؤسسات التعليمية.
تنبيه مهني: لا يمنح البرنامج صلاحيات علاجية أو طبية أو نفسية سريرية، ولا يحل محل التراخيص أو الشروط القانونية الخاصة بأي مهنة منظمة. وتخضع الممارسة الفعلية لمتطلبات البلد والسياق المهني الذي يعمل فيه الخريج.
09 — القيمة المضافة
ما الذي يميز هندسة هذا البرنامج؟
دمج تخصصي
ربط علم النفس التربوي بمهارات الدراسة والكوتشينغ والتوجيه.
مشكلات يومية حقيقية
التركيز على التنظيم والتسويف والدافعية وضغط الامتحانات وتذبذب الأداء.
قياس وتوثيق
خطط مرافقة قابلة للمتابعة بدل تدخلات عامة غير موثقة.
الأسرة والمؤسسة
إدماجهما في إطار تعاون مهني منظم حول المتعلم.
ممارسة مؤطرة
تدريب ميداني وإشراف مهني وPortfolio ومشروع تطبيقي نهائي.
حدود مهنية واضحة
ترسيخ الإحالة وحدود التدخل بوصفهما جزءًا من الاحتراف.
10 — استمارة الانخراط
أرسل طلبك للانخراط في البرنامج
عبّئ المعلومات الأساسية التالية حتى تتمكن الأكاديمية من دراسة ملاءمة ملفك الأكاديمي أو المهني للبرنامج والتواصل معك بخصوص إجراءات التسجيل.
✓الاستمارة مخصصة لطلب الانخراط ودراسة الملف الأولية.
✓القبول النهائي يخضع لشروط الولوج وتقييم ملاءمة الخلفية الأكاديمية أو المهنية.
✓يرجى إدخال رقم هاتف/واتساب وبريد إلكتروني صالحين للتواصل.